|
 |
ERFARINGER
Leg
Dato: 12. juni 2002
Fra: Sophie
Emne: Leg med dukker
Lewis er i de sidste to måneder begyndt at lege meget mere.
I lang lang tid legede han næsten ikke rigtigt med legetøj
og stimmede med dem - dinglede snore og andet foran øjnene.
Især slaskede dukker var et hit og han kunne få evigheder
til at gå med bare at få deres slaske-ben til at dingle.
Så vi har brugt en masse energi på at træne lege-scripts,
og dukken var naturligvis oplagt. Så vi lavede et script,
hvor Lewis skulle rede dukkens hår, give hende juice fra en
kop, putte hende på potten, lægge hende i seng, kysse hende
og sige godnat. Det har betydet, at han nu leger meget mere
rigtigt med dukken, og dingleriet er faktisk fundstændigt
ophørt og er blevet erstattet af om ikke fantasileg så funktionel
leg, hvor Lewis bruger legetøjet korrekt.
Her i weekenden var der marked på den lokale skole, hvor
børnene sælger deres gamle legetøj for håndører. Jeg købte
vildt ind af spil, bånd, videoer og legetøj. Jeg fik bl.a.
en action-man-dukke med en masse tøj, sko og hatte til. Den
var et hit hos Lewis, og jeg brugte en halv time med at hjælpe
ham med at lege med den, fordi jeg har opdaget, at hvis han
omgående vises, hvordan han skal gøre, så er han mindre tilbøjelig
til at stimme med legetøjet. Så jeg viste ham, hvordan han
kunne give ham sko på, få ham til at hoppe og gå etc. Da jeg
overlod Lewis til sig selv, gik han egenhændigt i gang med
at proppe action-manden ned i en bil og køre rundt med ham
- han sagde endda en bil-lyd Vroom-agtigt. Herefter kom action-manden
med ud i haven, og på et tidspunkt så jeg, at Lewis fik den
til at gå op af klatrestativet og hoppe ned med et højt HUIIII!!
Jeg var begejstret! På samme måde er han begyndt spontant
at lege med biler og tog og Legoklodser.
Dato: 17. juni 2002
Fra: Cecilia
Emne: Dukketeater
I sidste uge havde David dukketeater på drillen, og han har
lært en halvlang forestilling, som jeg ikke fik set demonstreret,
fordi jeg ikke var med på staff-møde, men som han lige opførte
for Anna - uden dukker - i bilen på vej hjem fra kolonihaven
her til aften.
Den starter med, at der er en heks, der er så sulten, så
sulten, og som ser en lille dreng, som hun gerne vil spise.
Da hun siger til ham, at hun vil spise ham, råber han »Nej,
vent«, og begrundelsen er, at det er bedre, at han først får
nogle pandekager, så han kan blive tyk og fed. (Som I nok
kan høre, har Anja [Davids træningsleder] lavet den over Hans
& Grethe).
Heksen siger »okay« og laver nogle pandekager til ham, som
han spiser. Da han er færdig, vil hun igen spise ham, men
så foreslår han, at han først får nogle burgere, så han kan
blive endnu mere tyk og fed.
Tredje gang kræver han flødeboller, som heksen så henter.
Stykket ender med, at heksen falder i søvn, fordi hun blev
så træt af at lave mad og hente flødeboller, og så kan drengen
løbe sin vej.
Det lød simpelthen så kært, da han fremførte den, og selvom
han vist nok kun har spillet drengen indtil nu, så kunne han
begge roller og skiftede stemme på de rigtige tidspunkter.
Jeg syntes, det var ret avanceret. Men det er også et smart
(og udspekuleret) trick at lave indbygget forstærkning i selve
historien ved at lade den handle om alle de gode ting, David
gerne selv ville spise.
Dato: 17. juni 2002
Fra: Cecilia
Emne: Sørøverleg, skridt for skridt
David har nu i en periode haft en sørøverleg på drill-listen,
som han har leget på forskellige måder og i forskellige roller.
Det er ikke dukketeater, men bare leg på gulvet, hvor han
har et stort sørøverskib af træ og leger med nogle små sørøverdukker,
enten alene eller med en af de andre børn på stuen (de første
gange var det selvfølgelig med Anja).
Sørøverne fanger nogle mennesker, som de putter i fangehullet,
og så finder de en skat, som de gemmer på en anden ø, og så
videre i den dur.
Det er en af de første lege, hvor han minutiøst har været
alle trin igennem, fra verbal imitation, indtil det var perfekt,
så nede på gulvet med legetøjet, så sammen med Anja, så bytte
roller, så sammen med et andet barn, så bytte roller, så flytte
op på stuen, og så den ene og den anden rolle.
I sidste uge påbegyndte Anja så træning, hvor han skulle
hænge på, når hun improviserede og lavede det helt anderledes,
end David havde lært. Det er vigtigt, for at han også kan
hænge på de andre børn, når de improviserer (det er jo ligesom
et af de store mål med hele træningen).
Det viste sig, at det bare kørte som smurt, og at han hverken
blev forvirret, fordi det var noget, han ikke havde lært,
eller irriteret, fordi det ikke var, som det plejede.
Han legede bare med, og hen ad vejen fandt han selv på små
detaljer, og Anja havde været lige ved at hoppe op igennem
loftet.
Dato: 17. juni 2002
Fra: Cecilia
Emne: Legetest og symbollege
Anja har også været i gang med at legeteste ham. Vi har faktisk
ikke fået resultaterne endnu, men vi har hørt, hvad han skulle
testes i, og det var blandt andet en masse forskellige symbollege.
Det sjove ved det hele er, at han er begyndt at lege rigtig
mange symbollege, efter at hun har været i gang med disse
tests.
Om morgenen, når han spiser, må han for eksempel ikke sidde
med sine lego-flyvere og -rumskibe (for sine forældre!). Men
forleden morgen opdagede jeg, at han legede med sin mad, som
om det var en flyvende genstand, og da jeg spurgte, hvad han
lavede, forklarede han beredvilligt, at rumskibet (maden)
var på vej til planeten (glasset med min mors nylavede rabarbermarmelade).
Rumskibet landede, passagererne gik ud (hans pege- og lange-finger
trippede ned fra maden) og ind igen, hvorefter maden atter
lettede og fløj tilbage til tallerknen. Hm.
I weekenden legede han med Martin ude i vores lille sandkasse
herhjemme på altanen. De byggede en borg sammen, og David
plejer altid at være mest interesseret i at smadre, så snart
det er færdigbygget.
Martin spurgte nærmest tilfældigt, hvem der mon boede inde
i borgen, men så svarede David pludselig, at det var en trold,
og han viste Martin, at han selv blev lidt bange, hvorefter
han begyndte at lege, at trolden gik rundt inde i borgen og
sagde RRROOOAAAA. Han glemte helt at smadre borgen.
Dato: 2. september 2002
Fra: Sophie
Emne: Ideer til børnehaven?
Er der nogen, der han nogle gode ideer til små opgaver/lege
Lewis kan lave med de andre børn i bønehaven. Helen har flere
små sceancer med Lewis og de andre børn - nogle gange bare
Lewis og eet andet barn - andre gange Lewis og 2-3 andre børn
(som så »styres« af en pædagog fra stuen). Vi laver ting som
gruppe-imitation, Bingo, pass-the-pastle. Vi har lidt brug
for inspiration til flere små ting Lewis kan lave med de andre
børn. Er der nogen, der gider skrive lidt om, hvad I gør?
Dato: 2. september 2002
Fra: Ida
Emne: Lege
Kender du Kims Leg? Man lægger et antal objekter på et bord.
Børnene skal se godt på dem. Så lægger man et klæde over og
fjerner et objekt, uden at børnene ser, hvad det er. Når klædet
tages af, skal børnene gætte, hvad der mangler. Eller man
kan tilføje en ny ting. Eller man kan prøve, hvor mange af
tingene man kan huske.
Så er der »Hvem har taget mit kødben?« Et barn er hunden,
der ligger og sover. Foran barnet ligger »kødbenet« - som
kan være hvad som helst. Et af børnene lister hen og tager
kødbenet. Når hunden vågner, spørger han »Hvem har taget mit
kødben?« og skal derefter gætte, hvem der har snuppet det.
Skibet er ladet med. Den er god, hvis barnet har prøvet at
træne kategorier (dyr, legetøj, køretøjer, mad, farver, køkkenting
etc. etc.). Man kan gøre legen nemmere ved at lægge et billede
eller ligefrem ting foran på gulvet, så barnet kan se dem
i stedet for at skulle huske dem. For eksempel: Skibet er
ladet med . frugt. Det første barn siger: Skibet er ladet
med æble, barnet med autisme kan guides til at sige: pære
(fx kan man prompte ved at pege på pæren). I starten kan det
være svært for barnet at nuancere sine svar, og det vil måske
bruge de samme svar hele tiden. Så er det, man må prøve at
udvide repertoiret vha. billeder.
Jeg synes dine Bingo-plader om handlinger var vældig gode.
Jeg kom til at tænke på en slags billedlotteri, vi har lavet,
hvor man bruger 2 sæt ens billeder, som indeholder nogle klare
detaljer. Det ene sæt ligger med billedsiden op på gulvet
(bordet), det andet sæt har den voksne, som fortæller hvad
der er på hendes billede. Barnet skal så finde det rigtige
billede ud fra det, der bliver sagt. (Opmærksomhedstræning.)
Det kan gøres mere eller mindre avanceret, afhængigt af hvor
meget billederne ligner hinanden.
Dato: 3. september 2002
Fra: Mads' mor
Emne: Ideer
Jeg har ikke meget tid - men lige et par hurtige forslag
med udgangspunkt i min lille sprællemand, som jo er motorisk
god og aktiv:
Kongens efterfølger
Støttepædagogen laver varierede baner i »salen« (et lidt
større rum med trampolin, madresser mv), og Mads leger den
så med en, to, tre børn hver morgen. Mads er endnu ikke begyndt
at være »konge«, men han er blevet god til at kopiere og vente
mv. Desuden er legen god til at skærpe hans opmærksomhed på
de andre børn.
Farve-leg
Mads' støttepædagog lægger fx en række madrasser i forskellige
farver (en madras = en farve) på gulvet. Og så instruerer
støttepædagogen - »alle børn på blå madras« - og når alle
er der, så »alle børn på rød madras« osv. Mads skal enten
høre godt efter en kollektiv besked eller holde øje med de
andre børn - begge ting er god træning. Og så er det sjovt
for alle børnene at vælte sig lidt rundt mellem hinanden.
Kims leg
Som blev omtalt af Ida, har vi valgt at kalde »Hvad er væk?«,
fordi det er det spørgsmål, vi stiller Mads, når vi fjerner
en ting. Den tog virkelig lang tid at lære for Mads - dels
var det nok svært at huske, og dels var det svært at benævne
noget, der ikke var der (længere). Mads har lært legen nu,
men vi bruger den fortsat »kun« til at træne hans korttidshukommelse,
men måske skal den med i børnehaven om en måneds tid, når
den nye støttepædagog er kørt ind.
Litteratur
Marion Krötenheerdt & Gerda Lehnert: Småbørnslege - 94
lege for de 3-7 årige. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, 1993.
Her er rigtig mange gode lege, som kan tilpasses vores børn,
når de skal leges med andre. Men jeg har kun anskaffet mig
bogen og endnu ikke arbejdet videre med det, så jeg har ikke
konkrete forslag endnu.
Dato: 4. september 2002
Fra: Sophie
Emne: Ideer til lege ved bordet
Tusind tak for gode ideer til lege. Jeg leder også efter
små opgaver ved bordet, hvis I har nogen. Lige nu laver vi
f.eks.:
- Objekt-imitation, hvor Lewis kopierer et andet barns
leg med f.eks. en dukke - dukken siger HELLO, dukken hopper,
dukken sidder på en stol etc.
- Sanglege som ROW ROW ROW YOUR BOAT, hvor Lewis sidder
over for et andet barn og holder det i hænderne, og de så
ror frem og tilbage.
- Gruppe-imitation - både hvor Helen giver instruktion,
og alle børnene så gør det samme, og hvor Helen prompter
Lewis til at sige CLAP, STAND UP, JUMP etc., og de andre
børn så følger Lewis' instruktion.
- Tur-tagning, hvor Lewis skal vente på sin tur, mens det
andet barn f.eks. putter en klods på et tårn.
|
